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李光满:“毒插图”背后是文化渗透危机

  不误人子弟是教育最起码的良知和伦理。“毒插图”暴露了一群人的丑陋,让全社会都明白一个道理,最好的教育,是教育教育者自己。

  人教社的“毒插图”不是水平问题,不是鉴赏能力问题,这是被文化渗透和文化殖民后的严重教育危机。

  从意识形态,发展模式和文化教育开展殖民,这是美国对中国100多年不变的国家战略。“毒插图”只不过是多年来这种文化渗透的成果之一。

  “毒插图”告诉人们:我们的文化边疆早已失守,文化殖民者不但早已登堂入室,而且早就将黑手伸向了我们的孩子。

  “毒插图”令人惊悚的是,连最天真可爱的孩子他们都不会放过,要从根上彻底湮灭这个民族的一切未来和希望。这需要多么大的仇恨。

  美国经济学家萨缪尔森说过,“只要让我编写一个国家的经济学教材,我才不在乎是谁制定法律”。东方大国的教材掌握在完全西化的自由派知识分子手里,这在人类历史上十分罕见。

  小学课本应该是他们攻占的最后一块阵地。我们在很多小学都可以看到一句相同的话,“扣好人生的第一粒扣子”。“毒插图”让人们看到“西化派”也正在从娃娃抓起,正在给孩子们扣上他们要的那粒扣子。

  美国最厉害的武器不是原子弹,而是它的文化霸权。美国最成功的地方,就是在中国培养出了有史以来最多的信徒,并通过他们颠覆了中国的传统,分化了中国的社会,实现了对中国文化和教育的转基因。我们常常大讲文化认同,可是一直没说清楚,我们要认同什么样的文化。

  “毒插图”事件并不复杂,这就是意识形态被渗透被殖民的结果;是美西方文化的中国“使徒行者”,利用他们掌握的资源开疆拓土的一个罪恶范例。在他们那里,“凡是西方的文化哪怕再劣质都是先进的,凡是中国的文化哪怕再先进都是落后的”。

  从现代文明来讲,文化感染力和文化殖民是两个界限鲜明的东西。仅仅就在教育这个领域,像“毒插图”一样的毒教材可谓是遍地开花,在这里你可以看到人类有史以来规模最大,最经典的教育沉沦。

  “毒插图”不是人教社的全部糟点,几年前天涯论坛上有一个帖子《和平演变要从你的孩子搞起?人教版小学语文教材已严重西化》,从那帖子的爆料和网友的补充中,能够看到一个领域全面西化的斑斑劣迹。

  有一个很大的悖论长期存在。我们一直愤怒台湾,香港教材中的去中国化和歌颂殖民化,却对我们眼皮底下教材中的去中国化,去红色化,去崇高化通通视而不见,对于我们的教材掌握在什么人手里置若罔闻。

  人教版的教材就是中国教材的天花板。人教版如此,其他的地方教材会不会走得更远,答案就在白纸黑字的教材上面。

  有一个大学生在学校里被同学嘲笑了四年,原因竟然是在入学第一次升国旗时,他居然哭了。在这种嘲笑声中,我们看到了教育的最后堕落。

  正是这种文化入侵和文化殖民的成果,使希拉里狂妄地说出了那句话,“通过巧妙运用美国文化软实力,就可以轻松地控制中国”。

  我们一直在强调“包容异质思维”,“一元主导,多元共存”;但是当外来文化强势到让我们走入民族自虐时,这已经不是文化的碰撞,更不是良性的竞争。这就是文化沦陷。

  “毒插图”把中国教育狠狠地砍开了一个缺口,放眼望去,可以看到下面这些问题的答案:那就是为什么我们的文化失去了同化能力,为什么我们的文化不再强势,为什么我们总是打不赢舆论战,为什么我们的意识形态输出乏善可陈。

  很长一段时间里,我们要用广袤的市场来换取技术,而美国想的是如何用低端技术来换取我们的意识形态,如何成为中国人的精神牧师。教育和教材就成了他们成本最低,效果最好的工具。从十年前的现状看,他们部分或接近达到了目的。

  今天的世界是按照西方意志塑造的,全世界都活在美国的叙事体系之中。“毒插图”再一次说明,美国意识形态的代理人成功地影响着中国,并借助美国的舆论控制能力放肆地在这里为所欲为。

  中国的全球化一直被定义为经济全球化,但是有一种内外合流的强大力量,锲而不舍地将其同政治和意识形态全球化捆绑在一起,在教育上完全把西方文化作为文明指标。这种对西方俯首称臣的文化投降主义,超过中国历史上任何一个时期,堪称史无前例。

  不得不承认,我们的爱国主义教育收效甚微,甚至有的时候被扭曲成了爱美国教育。人们的觉醒首先来自中国国力的上升,其次是近些年美国只当婊子不立牌坊彻底暴露了他们的虚伪。2013年的“毒插图”,9年后才上升为舆情事件,真正的“酵母”是时代的变迁。

  学校不仅是社会文化场所,还是人类思想的“菜园子”;是寄托人民希望,播撒未来种子的阵地。中国教育的现状不解决,中国的精神崛起就是一句空话。

  “救救孩子”要成为教育领域拨乱反正的主旋律。不清除“毒插图”产生的土壤,中国就没有未来。人教版教材仅仅重新绘制是不够的,需要“立即整改”的也不仅仅是人教社。

  今天美国正在全世界搞“去中国化”,要把中国驱逐出世界产业供应链。中国也应该在意识形态和文化教育上“去美国化”,清理自由派知识分子制造的知识假币和有毒教材。同时,面对宗旨使命,开展一场社会化的反思和内心拷问,重新思考教育的精神和使命是什么。

  当然,这个话题完全超出了中国教育界的能力,在教育市场化的今天,这个领域每一寸空间中都笼罩着资本的逻辑。除了随处可见的“颜革”痕迹,甚至无法分清哪些是“境外势力”,哪些是“境内势力”。

  请神容易送神难,意识形态领域一旦被占领,只有通过一个宏大的叙事史诗般的伟大运动才能够修复。这不是推论,这是180多年来一直被验证的历史。中国的教育,需要一次起死回生,需要在破坏中建设。

  “毒插图”对应的是中国教育的文化现实。如果此事还不能引起社会的警醒和动作,那就不是教育的问题,而是我们每一个人的问题。

  教育是任何民族的根本问题。“毒插图”的唯一正面意义就是它催生了人们的觉悟和觉醒,激发了全社会的危机感和愤怒。尽管改变的终点还很遥远,但是觉醒就是最好的开端。

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